lunes, 20 de noviembre de 2017

Escuelas del siglo XXI con profesorado del siglo XXI para alumnado del siglo XXI

Fernando Trujillo
@ftsaez
Blog Fernando Trujillo
Si quieres escuchar esta entrada en formato podcast, la tienes a tu disposición en El timbre del laboratorio.
En educación no hay expresión más absurda que aquella que afirma que en la escuela enseña un profesorado del siglo XX a un alumnado del siglo XXI con metodologías del siglo XIX. Solo quien no conozca la escuela o no quiera ver en ella una evolución puede mantener que la escuela no ha cambiado para asumir los nuevos retos que la sociedad le encomienda. Es más, hoy nos encontramos en un momento claro de ebullición y de aparición de pedagogías emergentes visibles en muchos centros educativos.
Para empezar, la escuela ha asumido en su currículum todos aquellos contenidos que la sociedad ha considerado relevantes. Desde la educación vial hasta la educación financiera, pasando por la robótica, el inglés como lengua vehicular en los centros bilingües o, por supuesto, la educación para la igualdad entre mujeres y hombres, la escuela ha ido introduciendo nuevos contenidos ya sea por mandato normativo, mediante el desarrollo de nuevos materiales o por la vía de los libros de texto.
En segundo lugar, hoy el profesorado tiene a su disposición un amplio catálogo de estrategias y recursos metodológicos que incluyen diversas maneras de gestionar el aula, organizar a su alumnado y promover situaciones de aprendizaje. Pensar que las metodologías existen sin el profesorado es una contradicción; es más, el profesorado hoy lidera el avance en ciertas estrategias metodológicas, en muchas ocasiones por delante de unidades teóricamente dedicadas a la innovación como son las universidades o los centros del profesorado.
En tercer lugar, la tecnología ha revolucionado el aprendizaje, como muchos otros aspectos de nuestra vida. Por un lado, ha expandido las oportunidades de aprendizaje tanto en el tiempo como en el espacio, desbordando las paredes y el horario de la escuela para permitir que quien quiera aprender pueda hacerlo en todo momento y lugar; por otro lado, la tecnología ha permitido abrir ventanas y puertas en el aula y modificar procedimientos aportando nuevas vías de comunicación y nuevos materiales. La Tecnología es un factor de cambio cultural, y la escuela no es inmune a esta fuerza de cambio.
Así pues, la escuela de 2017 poco tiene que ver con la escuela de 1917 y mucho menos con la escuela de 1817. Desde lo más aparente a lo más profundo y delicado, la escuela ha cambiado radicalmente, y el proceso de cambio no está disminuyendo sino que, al contrario, está acelerando.
Obviamente, no todas las escuelas están situadas en el mismo punto de este vector de cambio. Hay escuelas más o menos innovadoras, sin lugar a dudas. Pero, por un lado, hay que diferenciar entre el deseo de cambio y las posibilidades de cambio. ¿Cuentan todos los centros educativos, tanto en la red pública como privada, con los recursos necesarios para la mejora?¿Se dan las condiciones laborales necesarias para que el docente trabajador pueda desarrollarse personal y profesionalmente a través de la innovación?¿Apuesta la Administración de manera clara por la revisión del currículo, el desarrollo profesional de su profesorado y la mejora de las condiciones laborales?¿Están todos los factores alineados para que la escuela pueda desarrollar la tarea que tiene encomendada de manera eficaz?
Por otro lado, pensar solo en términos de “innovación” puede conducirnos al cambio por el cambio pero sin transformaciones positivas reales, o incluso a cambios que perjudiquen el aprendizaje. La innovación debe contribuir, y normalmente así ocurre, al desarrollo integral del estudiante y a promover el éxito de todo el alumnado en todas las circunstancias. La innovación no es el objetivo en sí misma, es un medio para un fin: la construcción de una sociedad mejor.

viernes, 17 de noviembre de 2017

#EDUCMOOC - UNA OPORTUNIDAD DE CONOCER CÓMO GESTIONAR LOS MEDIOS SOCIALES EN UNA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA.



Community Manager Educativo (2ª edición) MOOC-INTEF






Internet ha revolucionado la forma de comunicarnos. Las redes sociales se han convertido en un mecanismo óptimo para establecer relaciones entre las personas en todos los ámbitos. En una sociedad “siempre conectada”, es necesario utilizar el potencial de las mismas en las organizaciones educativas, muy especialmente en los centros educativos, en los cuales se sigue apostando por medios de comunicación aún demasiado tradicionales y poco inmediatos, para llevar a cabo su plan de comunicación con la comunidad educativa.
Con este MOOC, serás capaz de comprender la necesidad de disponer de un una persona que se haga cargo de la selección y gestión de los numerosos medios sociales en los que dar presencia a las organizaciones educativas, pues está en juego su reputación digital.
Insigina Digital
Al finalizar este MOOC, conseguirás una insignia digital que se entrega como reconocimiento del aprendizaje que habrás desarrollado mediante la realización de las diferentes actividades propuestas y que almacenarás en la mochila de credenciales digitales abiertas "EducaLAB Insignias".
La estimación de carga horaria es solo orientativa: no se certifican horas de formación, sino que se espera que tu participación en este MOOC tenga como principal motivación tu aprendizaje personal y tu desarrollo profesional, en base a la colaboración con otros docentes que comparten tus mismas inquietudes.

OBJETIVOS

Completar el plan de actividades del MOOC “Community Manager Educativo” te permitirá ser capaz de:
- Entender la necesidad de la figura del Community Manager en cualquier organización educativa para afrontar una adecuada comunicación 2.0 y ser capaz de poder encontrar posibles candidatos dentro de tu organización educativa.
- Comprender la importancia de la web y del blog como herramientas de comunicación y de creación de contenidos para las organizaciones educativas.
- Seleccionar las redes sociales más adecuadas para dar presencia en las mismas a las organizaciones educativas.
- Conocer cuales son las funciones de un Community Manager educativo.
- Definir un plan de comunicación y presencia en redes sociales para una organización educativa.
Y además, al finalizar el MOOC habrás:
- Reflexionado sobre la necesidad de un Community Manager en tu organización educativa,
- utilizado el blog para crear contenidos visuales en el ámbito educativo,
- realizado procesos de comunicación mediante la curación de contenidos con diferentes herramientas de la web social,
- analizado la presencia en redes sociales de tu organización educativa,
- analizado y diseñado el PLE de tu organización educativa,
- diseñado documentos para organizar y secuenciar las tareas del Community Manager educativo,
- diseñado un plan de medios sociales para tu organización educativa que forme parte de su plan de comunicación.

jueves, 16 de noviembre de 2017

10 motivos por los que tu hijo debería practicar deporte

aulaPlaneta. Practicar un deporte con regularidad ofrece muchísimos beneficios, tanto físicos como psíquicos. Lo primero que nos viene a la mente cuando hablamos de hacer ejercicio, son todas las ventajas sobre nuestro cuerpo, desde mantener un peso saludable y mejorar la elasticidad y la coordinación, hasta fortalecer la musculatura y prevenir enfermedades.
Es innegable que realizar una actividad física favorece la salud corporal, pero, muchas veces, no se presta suficiente atención a la mejora de la salud mental. Facilitar el aprendizaje, mejorar el estado de ánimo, obtener más energía y reforzar la autoestima, son algunos de los efectos secundarios de entrenar con cierta periodicidad.
Además de todos estos motivos, los niños y adolescentes pueden sacar más provecho del deporte ya que se encuentran en una etapa formativa y especialmente sensible. De tal manera, el deporte representa una oportunidad para que los más jóvenes de la casa se relacionen con la sociedad y aprendan lecciones tan útiles y valiosas como que todo esfuerzo conlleva una recompensa y que hay batallas que se pierden. También, les mantiene alejados de hábitos perjudiciales como el consumo de tabaco, alcohol o drogas.
Diez beneficios de practicar deporte
  1. Un estilo de vida activo protege la salud. Practicar deporte con regularidad, treinta minutos al día cuatro o más veces por semana, mejora las funciones cardiovasculares y, por tanto, disminuye el riesgo de sufrir varias enfermedades como la cardíaca, presión arterial alta, niveles elevados de colesterol en sangre e incluso, algunos tipos de cáncer.
  2. El deporte fortalece los huesos y lo músculos. Esto disminuye el riesgo de sufrir fracturas y en última instancia baja el riesgo de osteoporosis. La actividad física contribuye a una adecuada maduración del sistema muscular y esquelético, además de corregir posibles defectos físicos. Huesos y músculos fuertes son la base para un crecimiento adecuado.
  3. Mejor coordinación y flexibilidad. El cuerpo se mueve con más elasticidad y permite un nivel más amplio de estiramiento. Este hecho también protege a los niños y niñas de posibles lesiones, ya que como mejor sea su coordinación y mayor sea la flexibilidad de sus músculos evitaran y amortiguaran las caídas y golpes.
  4. El ejercicio físico es la mejor manera de conseguir un peso saludable y, junto a una dieta equilibrada, evitar enfermedades como la obesidad, uno de los males de la infancia más habituales en la actualidad. Si los niños se mantienen activos, resultará más sencillo mantener y regular el peso corporal. También, es una manera más de evitar el sedentarismo y fomentar la realización de los trayectos cortos, caminando o paseando.
  5. Potencia la creación de hábitos saludables, desde la propia práctica del ejercicio a una alimentación sana o una adecuada higiene corporal. Hacer ejercicio con cierta regularidad favorece a la elaboración y regularización de hábitos, costumbres i rutinas que, a medida que los niños y niñas crezcan, formaran parte de su personalidad.
  6. Cuando se tiene un buen estado físico, el cansancio es menor y también se tiene mayor energía y resistencia durante el día. El ejercicio físico ayuda a descargar tensiones, disminuye el estrés y, en consecuencia, mejora la calidad de sueño. Este tipo de actividad puede frenar los impulsos excesivos de los más pequeños de la casa que aún no saben controlar el exceso de nervios o de energía.
  7. Mejor estado de ánimo y sensación de bienestar. Muchos deportistas describen sensaciones de alegría y mejor humor cuando se ejercitan con regularidad. Esto es así porque el ejercicio estimula la liberación de endorfinas, sustancias naturales que produce el cuerpo y promueven la sensación de bienestar y vitalidad. De esta manera, se consigue el mantenimiento de un buen estado de ánimo, más fuerte para afrontar los problemas y contratiempos del día a día.
  8. Practicar algún deporte es una oportunidad para que tu hijo se relacione con otros niños o adultos, siguiendo una serie de reglas y normas del juego. La mejor manera de socializar y que aprenda a ser más colaborador y menos individual, además de enseñarle a aceptar y respetar sus semejantes así como reconocer que existe alguien que sabe más que él. Los deportes en equipo son una manera de compartir triunfos y derrotas, formar parte de un equipo, trabajar unidos para conseguir un objetivo común y de obtener disciplina. Algo que, sin duda, beneficia a quien lo practica en todos los ámbitos de la vida cotidiana.
  9. Es un canal más para mejorar la autoestima de niños y adolescentes que por su cuerpo pueden tener problemas de integración, por sentirse demasiado altos o bajos, o gordos o delgados. Estas sensaciones y complejos son más fáciles de aceptar cuando se forma parte de un equipo y cuando se tiene la capacidad para controlar su cuerpo. Estar integrado en la práctica de un deporte genera, poco a poco, que el niño supere su timidez y aumente su seguridad y confianza en sí mismo.
  10. Los niños a través del deporte pueden darse cuenta del valor y de la importancia de realizar un trabajo y esfuerzo No todos los objetivos se alcanzan de inmediato y es importante que entiendan los sacrificios y las dificultades que a veces surgen. Valores como la constancia, el rigor y la motivación son claves para disfrutar los triunfos y afrontar que hay batallas que también se pierden. Es una manera de ayudar a los niños que tienen poca tolerancia a la frustración.
Esto sería un resumen de los muchos beneficios que supone practicar un deporte, pero seguro que entre todos podemos ampliar bastante más la lista. Ya no hay excusa para introducir el ejercicio en nuestra vida y en la de nuestros hijos, animaros a reflexionar sobre todo lo que os puede aportar. ¡Déjanos en los comentarios tu opinión!
Más información

miércoles, 15 de noviembre de 2017

Soluciones on line para crear tu propia radio escolar

Educación 3.0. Muchos centros de enseñanza cuentan con su propia radio escolar, dado el potencial didáctico de este medio de comunicación. Se trata de un formato que ayuda al docente a mostrar los contenidos de un modo distinto y, además, fomenta en el alumnado el trabajo en equipo y la creatividad. 
Si estás pensando en poner en marcha un proyecto de este tipo, te proponemos estas herramientas que permiten llevar a cabo emisiones en directo, la creación de podcasts o la difusión en blogs y redes sociales, entre otras muchas posibilidades. ¡Descúbrelas!
A la hora de llevar a cabo un programa de radio, las escuelas tienen dos opciones: emitirlo en directo o difundirlo en diferido. Para el primero de los casos, existen varias plataformas con las que es posible trabajar tanto en el aula como en casa.
radio escolarEstudio virtual de radio que cuenta con las herramientas necesarias para la grabación de un programa, así como su edición y su difusión. Todo el contenido elaborado se almacena en la nube. El primer mes es gratuito y para seguir utilizando el servicio será necesario elegir entre uno de los dos planes de pago disponibles.
radio escolarPlataforma online, con app para dispositivos móviles, a través de la cual se puede emitir un programa de radio en directo (gracias a su mesa de mezclas) o realizar la grabación de un podcast. Incluye un cargador de archivos externos para agregar música y efectos sonoros. Cuenta con una versión gratuita y limitada, además varios planes de pago.
radio escolarEsta página web ofrece un espacio personal y configurable en el que alojar todo el contenido vinculado al programa de radio. Para su emisión, ofrece dos protocolos de transmisión y en el caso de la difusión la opción de implementar una galería de imágenes y un blog. Incluye también un chat para conversar con los oyentes, que podrán llegar hasta un máximo de 5.000 con el plan gratuito. En el caso de los planes de pago existen servicios extra como ‘listas de reproducción’ o ‘soporte en línea’.
radio escolarUna herramienta que permite realizar programas de radio de forma sencilla mediante la creación de una lista de contenidos pregrabados que pueden incluir desde señales horarias o cuñas publicitarias a entrevista y reportajes. Además, permite la conexión con otras emisoras de Internet para cubrir los huecos en los que exista emisión propia. Si el colegio decide publicar los audios directamente en formato podcast también cuenta con alternativas on line y móviles.
radio escolarPlataforma dedicada al almacenamiento de podcasts. Proporciona un espacio personalizado en el que albergar cada uno de los programas que se realicen, los cuales deberán incluirse en una de las categorías disponibles. Además, permite añadir información adicional al audio -en formato texto- además de imágenes. Su plan de pago añade opciones de programación y seguridad, así como la eliminación de publicidad.
radio escolarTanto en su versión web como app, esta herramienta hace posible la grabación de un programa de radio al que no se podrán, eso si, añadir audios externos. El resultado final se guardará en el espacio de almacenamiento que se proporciona para, de este modo, compartirlo directamente o a través de redes sociales como Facebook o Twitter, además de blogs.

Emisión en vídeo y en directo

Además de utilizar las ondas para hacer llegar el contenido a los alumnos, los docentes cuentan con otro recurso: el vídeo en directo. Éste añade nuevas posibilidades más prácticas en la exposición del contenido que se pueden mostrar con estas soluciones.
radio escolarPlataforma de streaming de vídeo, con aplicación para móvil, con la que es posible emitir un programa de radio a través de Internet. Ofrece, asimismo, las herramientas necesarias para realizar la edición y mezcla del programa en vivo. El contenido final se almacena en la nube para visionarlo luego.
radio escolarAdemás de albergar vídeos ya grabados, brinda la posibilidad de realizar la emisión de espacios televisivos o radiofónicos en directo. Una funcionalidad que requiere canal propio y verificado por la plataforma.

martes, 14 de noviembre de 2017

48 preguntas para fomentar pensamiento crítico

Por Javier Tourón

Fuente: javiertouron.es


Pocas cosas hay tan importantes en el desarrollo personal como la capacidad de discernimiento, de análisis, como el pensamiento crítico, en suma, que a través de la reflexión y el cuestionamiento nos permite avanzar en la construcción de nuestro conocimiento, evitando falacias, sorteando sofismas, afinando nuestros juicios sobre los hechos y las circunstancias que nos rodean. En un mundo en el que las informaciones fluyen a velocidad de vértigo, no tener capacidad de discernimiento es como ir "al garete" en una embarcación que se ha quedado sin medios de propulsión y gobierno.


Y es que la capacidad crítica está íntimamente relacionada con la prudencia, esa cualidad que nos lleva a "actuar en el acto", después de haber ponderado las circunstancias. El que no discierne está al albur de los vientos que soplen; el que no distingue es blanco fácil de la manipulación. El que se deja llevar por la pasión ahoga su propia razón.


No quiero hacer un preámbulo de filosofía de la educación, pero no me resisto a señalar que el que no tiene pensamiento crítico no es libre, pues la libertad se manifiesta en la decisión (aunque no se agote en ella, naturalmente) y no está en condiciones de decidir quien no es capaz de discernir, que eso es el pensamiento crítico. Por otra parte, es muy importante en todos los procesos de pensamiento científico, de elaboración de argumentos, de contrastación de hipótesis, etc.
La tabla que he adaptado de su original inglés es muy versátil y puede aplicarse a multitud de tareas dentro del trabajo intelectual, en cualquier nivel educativo y cualquier materia. Ante una tarea intelectual sería bueno acostumbrar a nuestros alumno a hacerse algunas o muchas de estas preguntas. ¿Qué decir de los alumnos más capaces?

Espero que os resulte de utilidad en vuestro trabajo como educadores: padres o profesores.

lunes, 13 de noviembre de 2017

Una nueva edición del Seminario de Radio Escolar

Más Información



















El Seminario de Radio Escolar del CEP Telde se pone en marcha otro año más. El miércoles 22 de noviembre de 2017 de 16:30 a 19:30 celebraremos la primera reunión. Este es el cuarto año consecutivo, continuamos investigando y aprendiendo sobre radio escolar como herramienta educativa desde el Seminario Intercentros de Radio Escolar del Cep Telde. Nuestra primera parada será la preparación del evento De palique - Tu Radio en la Calle que reunirá a centros educativos de toda Canarias en el I Encuentro de Radios Escolares de Canarias en torno a la radio escolar y donde estaremos junto a emisoras comerciales como la Cadena Ser, RNE, Radio ECCA, Canarias Radio y 77.Radio. Animamos a todos los docentes que estén interesados en la radio escolar a que se pongan en contacto con nosotros y poder juntos crecer en el conocimiento de esta fabulosa herramienta. 

Para este día proponemos el siguiente orden del día:

1. Presentación del Seminario y de las nuevas incorporaciones al mismo.
2. Preparación del I Encuentro Regional de Radios Escolares "De Palique"

Esperando encontrarnos con las ganas de siempre reciban un cordial saludo.

viernes, 10 de noviembre de 2017

La Fundación Bertelsmann, galardonada en la IV edición de los Premios COFAPA por su programa Por el empleo juvenil

Fuente: fundacionbertelsmann.org

• La Fundación Bertelsmann recibió uno de los 9 premios como reconocimiento a los proyectos de Alianza para la FP Dual y Orientación Profesional Coordinada
• El consejero de Educación de la Comunidad de Madrid, Rafael Van Grieken, entregó el premio a Francisco Belil, vicepresidente de la Fundación Bertelsmann
08 de noviembre de 2017. Madrid – La Fundación Bertelsmann ha sido galardonada en la IV edición de los Premios COFAPA 2017, celebrados ayer 07 de noviembre en el auditorio de la Fundación Rafael del Pino. El premio es un reconocimiento a la Fundación por la labor de mejora de la calidad educativa y acceso al mercado de trabajo a través del programa Por el empleo juvenil. El galardón hace referencia, específicamente, a los proyectos de Alianza para la FP Dual y Orientación Profesional Coordinada que, desde hace más de tres años, promueven la cooperación entre centros, familias, empresas y otras organizaciones.
El consejero de Educación de la Comunidad de Madrid, Rafael Van Grieken, hizo entrega del premio a Francisco Belil, vicepresidente de la Fundación Bertelsmann, quien agradeció enormemente el reconocimiento por parte de las familias. “Es un honor y una responsabilidad recibir el premio COFAPA, que agrupa a padres y madres de más de 900.000 alumnos. Si no fuera por la implicación y el esfuerzo de las familias, no sería posible la implantación de los modelos de FP Dual y de Orientación Profesional Coordinada”.
Con estos premios, COFAPA distingue públicamente aquellos organismos que han desarrollado, desde distintos ámbitos de la sociedad, una destacada labor para la mejora de la educación. La presidenta de la Confederación, Begoña Ladrón de Guevara, inauguró la ceremonia con un discurso contundente y motivador acerca de la necesidad de una participación e implicación activa por parte de las familias en la vida escolar de sus hijos. “Los padres los principales educadores y es fundamental que formen un equipo con los profesores. Hay que promover el asociacionismo y proponer iniciativas y actividades desde las familias”.
Francisco Belil Fundación Bertelsmann

Asimismo, la ceremonia estuvo conducida por la periodista Sonsoles Calavera, y fueron numerosas las personalidades del mundo educativo que participaron en la entrega como: el consejero madrileño Rafael Van Grieken, el presidente del Consejo Escolar del Estado, Ángel de Miguel Casas, los dirigentes de Escuelas Católicas o la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE), José María Alvira y Alfonso Aguiló, respectivamente o el presidente de la Confederación Católica de Padres de Alumnos (CONCAPA), Pedro Caballero.
Las organizaciones galardonadas con los Premios COFAPA 2017 han sido las siguientes:
La Feria AULA de Ifema, la Consejería de Educación de Castilla y León, el IES Julio Verne de Leganés (Madrid), la Asociación de Padres del colegio Pinoalbar de Valladolid, la Agencia EFE, la ONG Cooperación Internacional, la Fundación Garrigou, el Departamento de Educación de País Vasco y la Fundación Bertelsmann.

jueves, 9 de noviembre de 2017

10 claves para el uso adecuado de los datos personales en centros


Educación 3.0.Los datos personales recogidos por los centros educativos deben ser tratados con sumo cuidado, tanto en su almacenamiento como en su uso. La Asociación Española de Protección de Datos (AEPD) ha elaborado un decálogo de consejos con los que quiere ayudar a los colegios a manejarlos de forma óptima.

Guardar bien los datos

Los centros educativos recaban, cada año, los datos personales de los alumnos y los padres que incluyen desde el nombre completo o el número de DNI hasta los dígitos de la cuenta bancaria. Esta información sensible debe ser tratada con sumo cuidado tanto por el personal docente como por el equipo directivo y el administrativo, los cuales velarán por la privacidad y la intimidad de los afectados, sobre todo si estos son menores de edad.

Formar en el tratamiento de información sensible

Tanto las administraciones como los colegios, institutos y universidades a los que se les proporcionan los datos personales, se convierten en responsables de ellos y de su buen uso. Una tarea para la que su personal ha de formarse debidamente y de forma continuada. Deben conocer los principios básicos sobre su tratamiento así como las mejores formas para llevarlo a cabo.

Informar debidamente a las familias

 La cesión de datos personales por parte de las familias no incluye ninguna prohibición relativa a su tratamiento, siempre que éste sea con fines educativos. Aun así, los centros educativos deben comunicar a los padres, en un lenguaje claro: la existencia de un fichero en el que se almacenan; la finalidad para la que se requieren; sus destinatarios y los derechos de los interesados (y dónde pueden ejercerlos).

Advertir de cualquier uso no educativo

En el caso de que los datos personales recabados se necesiten para temas ajenos a la educación, los centros han de informar a los afectados, de forma clara e inmediata, de las finalidades de uso. Así serán conocedores de la toda información necesaria para poder aceptar, o rechazar, la cesión de dicha información sensible.

Conocer las herramientas TIC a utilizar

Las TIC se han hecho fundamentales para los centros educativos, lo que hace que tanto el equipo directivo como el docente deban conocer al detalle aquellas que se van a utilizar en el centro. Esto incluye, además de su uso, la política de privacidad y las condiciones de uso. En el caso de que alguna no ofrezca información sobre el tratamiento de datos personales, o esta no encaje con los estándares establecidos, deberán rechazarla y optar por otra.

Dotar al docente de material de apoyo sobre las TIC

La información sobre las TIC requerida por los docentes debe ser proporcionada por el centro educativo. Éste, debe ofrecerles protocolos, instrucciones, guías o recomendaciones que les ayuden a formarse en aquellos recursos que, finalmente, hayan sido aceptados e implementados en el aula.

Potenciar una comunicación fluida

La comunicación que se establezca entre el profesor y el alumno debe ser continua y clara. Para ello, es necesario que se utilicen los medios dispuestos por el centro educativo (plataformas educativas, correo electrónico…).

No utilizar plataformas de mensajería instantánea

El uso de apps de mensajería instantánea, como Telegram o Whatsapp, no se recomienda ante la carencia de un sistema que garantice la seguridad de los datos compartidos en las conversaciones. Únicamente se aconseja usarlos en los casos en los que la situación del menor sea comprometida y se necesite, urgentemente, contactar con los padres.

Respetar la intimidad a los demás

El docente debe ser precavido a la hora de subir a Internet los contenidos impartidos en el aula. Del mismo modo, ha de enseñar a sus estudiantes a valorar su privacidad y la de sus compañeros, lo que conlleva no compartir imágenes ni cualquier otro material de ellos sin su consentimiento. De esta forma, se evitarán casos de ciberacoso, grooming, sexting o violencia de género.

Solicitar permiso para grabar en eventos educativos

A la hora de elaborar un evento en el centro educativo, sus responsables deben solicitar la autorización de los padres para la realización de fotografías o la grabación de imágenes en vídeo, tanto para un uso personal y doméstico como institucional.